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检测家说 | 检测培训,教育的目的是学会应用 ——访广州淙学检测科技有限公司

2023-06-19 10:59:02  来源: 检测家

导语


检验检测的圈子里,从来不缺少五花八门的培训项目,一般来说,实验室人员培训包括但不限于“老带新”、邀请专家到机构培训,实验室团队到先进单位学习等。如何快速上手实验室检测工作?如何通过碎片化的时间学习系统的知识?


本期「检测家」走进广州淙学检测科技有限公司(以下简称“淙学检测”),采访到实验室主任唐竞。身份转换,检测一线到教学一线有何不同?矛盾两极,如何利用碎片化时间学习系统性知识?


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公司介绍


淙学检测,2021年通过国家高新技术企业认定,具有省级检验检测机构认证(CMA)评审员多名,专注为食品、药品、环境、消费品、化妆品、医疗器械、体外诊断试剂等企业内部实验室、第三方检测机构及各级各类政府事业单位提供:项目立项书和可研报告撰写、投资分析、实验规划设计、实验室人员实训、人员培训数字化体系建设、质量管理体系建设、运营托管、实验室资质(CMA、CNAS)申请等一站式服务;拥有标准化的培训课室和实训场地,配置了GC、HPLC、GC-MS、GC-MS/MS、LC-MS/MS、AA、ICP等国际主流品牌的大型精密仪器,数字化平台课程数超5000分钟动画视频,淙学致力于打造珠三角乃至全国一流的检测实训平台。



01

身份的转换

从检测一线到教育一线



2020年的一天,唐竞初次来到淙学检测和总经理彭志通进行了一次会谈,两人畅谈了检测行业的现状以及未来的发展趋势,在检测机构人员管理、人才培养等方面达成诸多共识。唐竞决定离开检验检测转投检测培训,身份转换了,但他觉得,检验检测从未离开。


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“称不上跨界,只是说现在工作的具体内容不一样了,还是在检测行业里面,服务的客户也还是实验室的人。”做过大机构的管理工作,也帮小机构从零开始搭建过实验室,自2005年以来投身检测行业将近二十年,他对检测培训的工作内容适应良好,“变化确实很大,从前在检测机构,就是以做实验为主,现在在淙学检测,主要以课程开发、客户咨询为主。”



02

跨界有门槛

教育的目的是学会应用



当然,任何跨界都是有门槛的,这不仅是培训工作的要求更是淙学检测的追求。


首先,淙学检测的教师团队普遍拥有15年以上的从业经历,同时具备一定的管理经验。“我们的工作主要是为各院校学生、待就业人员和企业在职人员提供职业教育培训,内容涉及环境、食品、药品、农产品、化妆品等检测领域,同时提供农产品、食品、药品、环境等检验员培训业务,没有项目积累是不行的。”


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其次,所有团队教师都要求取得教师资格证。“之前我们也走过弯路,想着是不是可以找一些兼职的专家,后来发现不行,为什么?教育培训有自己的方法论,考取教师资格证的过程是学习如何通过交流传递知识的过程。”


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最后,表达的目的是为了让学员理解。“教育培训最重要的是了解学员他到底懂还是不懂,我们也在不断总结,什么样的表达方式能够让他们更好地接受。”



03

矛盾的两极

碎片化学习与系统性知识



淙学检测的官网上有这样一句标语,“碎片的时间,学习系统的知识”。


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碎片化学习与系统性知识无疑是矛盾的两极——学习应该是系统性的,而系统是不可以碎片化的。唐竞这样解释线上学习的这种矛盾,“我们自主研发在线学习平台的最终目的,就是构建系统化的知识体系,所以我们在开发课程的时候,我们会先确定一个关键的知识点,围绕着这个关键,还有哪些知识点可以串联成一个体系。之前学过了后面又忘了可以根据课程系统返回重复学习,这个回看的过程,其实就是系统化学习的过程。”


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当然碎片化学习,不能只有碎片,没有学习。所以考核就显得尤为必要。“一开始是制定培训计划,然后执行培训计划,培训完了之后考核,最后汇总统计。眼下从计划到统计的全流程已经能够在我们的数字化平台全部实现。”


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广州淙学检测科技有限公司 实验室主任唐竞



小编语


《三国志·蜀书·先主传》有云,“夫济天下事,必以人为本。”,教育是人和人的对话,学习是人和知识的对话,检测培训的目的只有一个,掌握知识并学会应用。



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